国外教师也很伤,鸭梨山大待遇低-搜狐教育
发布时间:2016-01-13 12:03:29
国外教师也很伤,鸭梨山大待遇低-搜狐教育

  “世界那么大,我想去看看”十字辞职信折射出中国教师群体的压力,“国外的天更蓝”也往往反映出了很多人对远方的向往。

  但是不要盲目迷信国外的高福利,其他国家教师也会压力山大。究竟他们面临哪些方面的压力呢?

  来自社会:支持少

  如果教师能够得到强大的社会支持,对减少因工作带来的压力能起到缓冲作用。英国的一项调查研究表明,工资待遇低、社会地位不高、工作条件较差等,都使教师产生潜在压力。美国一项关注教师压力的全国性调研结果显示,“工作节奏过快、物质条件差”位居10个压力来源的首位,报酬低也成为压力来源之一。

  为应对知识经济的挑战,增强综合国力和竞争力,许多国家近年来都对教育进行了改革。这些改革试图向教师灌输新的教育价值和教育观念,要求教师采取新的教学方式,实施新课程。但这些改革较少征求教师的意见,较少考虑教师的接受能力和适应性。

  

  来自学校:角色冲突导致人际关系紧张

  美国学者法伯对美国市郊学校教师的调查显示,教师抱怨最多的是连续不断的书面工作,不成功的行政会议,和极少的提高教学的机会。英国教师群体则普遍反映决策时无参与权、缺少校长的支持、没有自己做决定的机会、学校的等级严重及教师角色模糊。此外,班级规模大、师生比例小、设备落后等实际问题也困扰着大多数国家的教师。比如,班级规模大、学生人数多是造成英国教师压力的主要原因。

  学校的人际关系也会影响教师的心态,产生压力。耶鲁大学的一项研究指出,在工作压力量表中,“角色冲突”“与上司的人际关系”是与压力最紧密相关的两个因素。尤其是没有同事、上司或者亲友支持的教师受到的压力最大。因此,提倡教师团队合作、家校合作,共同承担教育责任,而不是一味指责。这对缓解教师压力进而提高教育教学质量大有裨益。

  

  来自职业本身:角色超载引发职业危机

  美国学者迈特·简维斯的研究发现,教师的一些压力是由教育职业本身引起的。首先,教师的工作量大,工作时间长,这是一个重要的压力来源。口口除了正常教学,教师还需要研究适应不同学生的个别化教学、创新教学。除此之外,教师还不得不面对学生和各级领导的评价、考察、组织、管理班级、处理好与领导和同事之间的关系。当教师在工作中同时扮演多个富有挑战性的角色,在有限的时间内做多种工作时,就会发生角色超载。

  班级纪律也是教师压力的一个重要来源。随着现代科学技术的发展,学生们获得知识的渠道大大拓宽,他们接触面广,个性鲜明,这就要求教师重新认识自己的“权威”,学会与学生进行平等的交流与沟通,进行角色转变。

  

  来自个人:自我期望过高

  社会、学校、职业是教师压力的外界来源。根据国外学者的研究,教师职业压力源的内部因素主要有教师的自我期望、能力素质和感受力。口口美国的一些大学教师认为“强加于自己的高期望值”是他们主要的压力来源。自我期望值越高,与现实的冲突越激烈,因而产生的压力也就越大。

  英国学者考克斯对英国中小学教师进行调查访谈,发现“事业的发展”“没有安全感”都与教师的能力素质差有关。他把教师有可能解决的问题看成是压力来源的内在因素,不能解决的问题当成是外在因素,这强调了教师能力素质的重要性。

  




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